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Il 27 marzo 2023 la Commissione lancerà la prima edizione della Giornata degli autori europei , una nuova iniziativa guidata dal Commissario per l’innovazione, la ricerca, la cultura, l’istruzione e i giovani, Mariya Gabriel .

Lo rende noto un comunicato stampa della Commissione europea.

La giornata sarà l’occasione per riavvicinare le giovani generazioni alla lettura dei libri e mostrare loro come la letteratura possa essere uno strumento di empowerment individuale. La lettura può consentire, in particolare agli alunni dell’istruzione secondaria, di affrontare sfide sociali e personali in corso. La nuova celebrazione annuale mira anche a promuovere la ricchezza e la diversità della letteratura europea ed è un’occasione per sottolineare l’importanza di tutti i programmi e le iniziative realizzate dai singoli paesi europei per promuovere la lettura.

Le scuole secondarie di tutta Europa sono state incoraggiate a organizzare sessioni di lettura ad alta voce, con un autore, una personalità popolare o un rappresentante del settore del libro per raccontare agli studenti le diverse professioni coinvolte nella produzione di un libro, dall’autore all’illustratore, al traduttore, editore e molti altri. Più di 1.000 scuole in tutta Europa, scrive la Commissione, stanno organizzando sessioni di lettura ad alta voce in occasione della Giornata europea degli autori del 2023.

Quest’anno, 100 autori europei visiteranno le scuole per leggere ad alta voce un pezzo delle loro opere e incoraggiare gli studenti a scoprire gli autori europei. La Commissione organizza questo tour di autori europei in collaborazione con il Consiglio europeo degli scrittori e il consorzio del Premio dell’Unione europea per la letteratura.

Sempre il 27 marzo si svolgerà a Sofia, in Bulgaria, il Day of European Authors Conference, una conferenza di un giorno sulla promozione della lettura. La conferenza riunirà rappresentanti dei paesi dell’UE dei ministeri della cultura e dell’istruzione, istituzioni pubbliche e ONG nazionali attive in questo campo, nonché organizzazioni che rappresentano il settore dell’editoria a livello europeo. È un’opportunità per condividere esempi e pratiche su come il sistema educativo e il settore dell’editoria stanno collaborando per promuovere la lettura nelle scuole a livello locale, nazionale ed europeo. La conferenza può essere seguita online.

Nella Giornata degli autori europei, tutti sono invitati a condividere l’immagine di un libro del proprio autore europeo preferito sui social media con l’hashtag #ReadWithEurope.
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La Commissione europea annuncia attraverso un comunicato stampa di aver pubblicato le linee guida etiche sull’uso dell’intelligenza artificiale (IA) e i dati nell’insegnamento e nell’apprendimento per gli insegnanti. Le Linee guida affrontano il modo in cui l’IA viene utilizzata nelle scuole, per supportare insegnanti e studenti nell’insegnamento e nell’apprendimento e per supportare le attività amministrative negli ambienti educativi. Le Linee guida fanno parte del Piano d’azione per l’istruzione digitale (2021-2027) e sono state sviluppate da un gruppo di esperti della Commissione dedicato che riunisce un’ampia gamma di professionisti del mondo dell’istruzione e della formazione, del mondo accademico, del settore privato e delle organizzazioni internazionali.

Sintesi della relazione finale del gruppo di esperti della Commissione sull’intelligenza artificiale e i dati nell’istruzione e nella formazione
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La Commissione europea rende noto attraverso il suo servizio stampa di aver pubblicato il 30 giugno una proposta di raccomandazione del Consiglio dell’Unione europea sui percorsi per il successo scolastico, che delinea una serie di misure politiche concrete per affrontare l’abbandono scolastico precoce e lo scarso rendimento nelle competenze di base (lettura, matematica e scienze) dei quindicenni, ed in particolare di quelli provenienti da contesti svantaggiati.

Queste misure rispondono alle esigenze degli studenti, degli insegnanti e dei formatori, delle scuole e dei sistemi educativi. Includono monitoraggio, prevenzione, intervento e compensazione, ma con una forte attenzione alla prevenzione e all’intervento precoce.

La proposta richiede inoltre una maggiore attenzione al benessere a scuola, che ha un forte impatto sui risultati educativi ed è una componente chiave del successo scolastico.

Negli ultimi anni, scrive la Commissione, i sistemi scolastici europei hanno dovuto affrontare situazioni difficili, inclusa la pandemia di COVID-19. Oggi più di 3,2 milioni di giovani nell’UE tra i 18 e i 24 anni abbandonano prematuramente l’istruzione e la formazione e solo l’84,3% dei giovani tra i 20 e i 24 anni ha completato l’istruzione secondaria superiore.

Gli ultimi risultati PISA (Programma dell’OCSE per la valutazione internazionale degli studenti) in epoca pre-pandemica (2018) ha rivelato che un quindicenne europeo su cinque non disponeva di adeguate competenze in lettura, matematica o scienze.

I risultati di PISA hanno anche mostrato che il senso di appartenenza degli alunni a scuola stava diminuendo e che il bullismo e il cyberbullismo erano diffusi. Da allora, la chiusura di scuole e università a causa della pandemia ha contribuito a significative perdite di apprendimento per alunni e studenti. L’evidenza mostra che gli alunni con un background socioeconomico svantaggiato corrono il rischio più elevato di affrontare tali problemi.

La raccomandazione invita gli Stati membri ad attuare la misura proposta per affrontare queste sfide. La Commissione sosterrà l’attuazione della raccomandazione attraverso l’apprendimento e gli scambi tra Stati membri, partner e paesi partner.

Un gruppo di esperti dedicato, istituito nell’ambito dello Spazio europeo dell’istruzione, si concentrerà e aumenterà la consapevolezza sul benessere e la salute mentale a scuola. La Commissione “sosterrà le opportunità di sviluppo professionale per il personale educativo e altri partner attraverso progetti Erasmus+ e scambi di personale, nonché attraverso le accademie per insegnanti Erasmus+ e attraverso le piattaforme online dell’UE, tra cui la nuova piattaforma europea per l’istruzione scolastica e eTwinning“.

L’UE e gli Stati membri sono chiamati a utilizzare fondi nazionali e comunitari – in particolare Erasmus+ , Recovery and Resilience Facility , Fondo Sociale Europeo+, Fondo Europeo di Sviluppo Regionale, Strumento di Supporto Tecnico, Fondo Migrazione e Integrazione – per investimenti in infrastrutture , formazione, strumenti e risorse per aumentare l’inclusione, l’uguaglianza e il benessere nell’istruzione.

La proposta della Commissione sarà discussa dagli Stati membri e poi adottata dai ministri dell’Istruzione dell’UE. La Commissione sosterrà quindi l’attuazione della raccomandazione attraverso l’apprendimento e gli scambi tra Stati membri, partner e paesi partner.
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Il sito di Eurostat, l’ufficio statistiche dell’Unione europea, rende noto che la quota di “abbandoni scolastici precoci”, termine che si riferisce a coloro che abbandonano prematuramente l’istruzione e la formazione (di età compresa tra 18 e 24 anni), è costantemente diminuita nell’UE negli ultimi 10 anni, dal 13% nel 2011 al 10% nel 2021.

Nel 2021, più giovani uomini hanno abbandonato l’istruzione e la formazione prima delle donne: l’11% degli uomini rispetto all’8% delle donne. Rispetto al 2020, sia la quota di uomini che abbandonano prematuramente la scuola sia quella di donne che abbandonano prematuramente la scuola è leggermente diminuita (rispettivamente di 0,4 e 0,1 punti percentuali).

Gli Stati membri dell’UE si sono posti l’obiettivo di ridurre i tassi di abbandono scolastico al di sotto del 9% a livello dell’UE entro il 2030.

Rispetto al 2011, quasi tutti gli Stati membri dell’UE hanno segnalato una percentuale inferiore di abbandono precoce nel 2021, ad eccezione di Lussemburgo, Slovacchia, Svezia, Cechia, Ungheria, Bulgaria, Polonia e Germania, che hanno tutti registrato un lieve aumento (sotto i 3 punti percentuali).

La percentuale più bassa di ‘abbandono scolastico precoce’ in Croazia, la più alta in Romania.

Nel 2021, gli Stati membri che hanno segnalato le percentuali più basse di abbandono precoce dell’istruzione e della formazione sono stati Croazia (2%), Slovenia, Grecia e Irlanda (tutti il ​​3%) e Lituania e Paesi Bassi (5%).

Al contrario, le quote più elevate sono state registrate in Romania (15%), Spagna e Italia (entrambe 13%) e Bulgaria, Ungheria e Germania (12%).

Sedici Stati membri hanno già raggiunto l’obiettivo a livello di UE per il 2030 per questo indicatore: Belgio, Cechia, Irlanda, Grecia, Francia, Croazia, Lettonia, Lituania, Paesi Bassi, Austria, Polonia, Portogallo, Slovenia, Slovacchia, Finlandia e Svezia.

Nel 2021, la quota di abbandono precoce dell’istruzione e della formazione è stata inferiore per le giovani donne rispetto ai giovani uomini in tutti gli Stati membri dell’UE, ad eccezione di Bulgaria e Romania.

Approfondimenti

Articolo spiegato sull’abbandono precoce dell’istruzione e della formazione

Sezione Eurostat dedicata all’istruzione e alla formazione

Banca dati Eurostat su istruzione e formazione
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