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Nel secondo trimestre del 2023 il numero di dichiarazioni di fallimento delle imprese dell’UE è aumentato per il sesto trimestre consecutivo. Rispetto al trimestre precedente il numero dei fallimenti è aumentato dell’8,4% e ha quindi raggiunto il livello più alto dall’inizio della rilevazione dei dati nel 2015.

Per quanto riguarda le iscrizioni di nuove imprese, rispetto al trimestre precedente, dopo un aumento del 2% nel primo trimestre dell’anno, queste sono diminuite leggermente dello 0,6% nel secondo trimestre del 2023. In generale, dal 2023, il numero di le registrazioni delle imprese sono state più elevate rispetto al periodo 2015-2022.

Questa informazione proviene dai dati sulle registrazioni delle imprese e sui fallimenti pubblicati da Eurostat, l’ufficio statistiche dell’Unione europea.

Analizzando nello specifico i fallimenti per attività, tutti i settori dell’economia hanno registrato un aumento del numero di fallimenti nel secondo trimestre del 2023 rispetto al trimestre precedente. Servizi di alloggio e ristorazione (+23,9%), trasporti e magazzinaggio (+15,2%) e istruzione, sanità e attività sociali (+10,1%) sono stati i settori con il maggiore aumento del numero di fallimenti nel secondo trimestre del 2023 rispetto a con il trimestre precedente.

Rispetto al quarto trimestre del 2019 pre-pandemia, il numero delle dichiarazioni di fallimento nel secondo trimestre del 2023 è stato più elevato nella maggior parte dei settori economici. I maggiori aumenti del numero di fallimenti, rispetto al quarto trimestre del 2019, sono stati registrati nei servizi di alloggio e ristorazione (+82,5% e nel trasporto e magazzinaggio (+56,7%).

Al contrario, nel secondo trimestre del 2023, solo due settori dell’economia hanno registrato un numero di dichiarazioni di fallimento inferiore rispetto al quarto trimestre del 2019 pre-pandemia: l’industria (-11,5%) e l’edilizia (-2,7%).

Articolo Eurostat sulle registrazioni trimestrali di nuove imprese e sulle dichiarazioni di fallimento

Sezione tematica Eurostat sulle statistiche congiunturali delle imprese
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La Gazzetta ufficiale dell’Unione europea C 243 del 10 luglio pubblica un invito a presentare proposte per ReferNet – Rete europea di riferimento ed esperienza nel campo dell’istruzione e della formazione professionale (IFP) del Cedefop.

Con l’obiettivo di sostenere il funzionamento di una rete europea di riferimento ed esperienza nel campo dell’IFP (ReferNet), l’Union europea ha lanciato un invito che mira a selezionare un richiedente in ciascun paese ammissibile (27 Stati membri dell’UE, più Islanda e Norvegia) con il quale il Cedefop stipulerà un accordo quadro di partenariato quadriennale nonché a concludere una convenzione di sovvenzione specifica per un piano di lavoro da realizzare nel 2024.

Istituito nel 1975 e con sede in Grecia sin dal 1995, il Centro europeo per lo sviluppo della formazione professionale (Cedefop) è un’agenzia dell’Unione europea (UE). Riconosciuto come fonte autorevole in materia di informazioni e competenze nel campo dell’IFP nonché di abilità e qualifiche, il Centro mira a promuovere lo sviluppo delle politiche europee in materia di IFP e a favorirne l’attuazione.

Le disponibilità finanziarie previste per i quattro anni di durata dell’accordo quadro di partenariato sono pari a 3 760 000 EUR, da determinarsi in via definitiva in base alle decisioni annuali dell’autorità di bilancio.

Le disponibilità finanziarie complessive per il programma di lavoro annuale del 2024 (durata del progetto: 12 mesi) saranno pari a 940 000 EUR per i 29 partner (provenienti dai 27 Stati membri dell’UE nonché da Islanda e Norvegia).

Per essere ammissibili, i richiedenti devono soddisfare i seguenti requisiti:

a) essere organismi pubblici o privati, dotati di statuto e personalità giuridica (le persone fisiche, ossia i privati, non sono ammissibili);

b) aver sede legale in un paese in cui si applica la sovvenzione

Le candidature per l’accordo quadro di partenariato e l’accordo specifico per l’azione ReferNet 2024 devono essere presentate entro e non oltre il 22 settembre 2023.

Le specifiche dettagliate dell’invito a presentare proposte, l’atto di candidatura e i suoi allegati saranno disponibili sul sito web del Cedefop a partire dal 10.7.2023 al seguente indirizzo: http://www.cedefop.europa.eu/about-cedefop/public-procurement
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A Kiev sono stati firmati nei giorni scorsi due accordi di cooperazione tra Commissione europea ed Ucraina nell’ambito del sostegno dell’UE all’Ucraina.

Dopo aver incontrato il ministro dell’Istruzione e della scienza dell’Ucraina, Oksen Lisovyi, il vicepresidente della Commissione Schinas e il ministro Lisovyi hanno firmato congiuntamente un accordo per la cooperazione in materia di istruzione tra la Commissione europea e il ministero dell’Istruzione e della scienza dell’Ucraina. Entrambe le parti hanno convenuto di rafforzare e sviluppare ulteriormente la cooperazione e il dialogo in questo campo.

Attraverso questo accordo, la Commissione europea ha ribadito l’invito permanente alle autorità ucraine a partecipare ai gruppi di lavoro e alle attività di apprendimento tra pari nell’ambito del quadro strategico per lo spazio europeo dell’istruzione. Ciò consentirà all’Ucraina di allinearsi ulteriormente all’acquis dell’UE nel settore dell’istruzione e, tra l’altro, di facilitare il riconoscimento reciproco dei titoli accademici. La Commissione ha inoltre aperto la partecipazione alla rete Eurydice al ministero dell’Istruzione e della scienza dell’Ucraina per ottenere una comprensione più approfondita dei rispettivi sistemi educativi e della loro cooperazione nel settore dell’istruzione.

Il vicepresidente Schinas ha incoraggiato gli ucraini a sfruttare appieno le opportunità offerte loro attraverso il programma Erasmus+, dalla cooperazione rafforzata tra le scuole al potenziale delle piattaforme online della Commissione sull’istruzione, in particolare eTwinning , la comunità online di insegnanti ed educatori europei. La Commissione ha inoltre accolto con favore gli ulteriori sforzi dell’Ucraina per incoraggiare la scolarizzazione negli Stati membri dell’UE.

Inoltre, il vicepresidente ha anche annunciato l’estensione della partecipazione dell’Ucraina al programma faro Erasmus+ dell’UE. La Commissione offre alle organizzazioni ucraine la possibilità di partecipare, a partire dal 2024, a progetti di cooperazione internazionale nel quadro delle azioni di sviluppo delle capacità Erasmus+ nel settore della gioventù e dello sport.

Il vicepresidente Schinas e il ministro della Salute ucraino, Viktor Liashko, hanno firmato congiuntamente un accordo per la cooperazione in materia sanitaria tra la Commissione europea e il ministero della Salute dell’Ucraina. Entrambe le parti hanno convenuto di rafforzare e sviluppare ulteriormente la cooperazione e il dialogo in questo campo.

L’aggressione russa contro l’Ucraina ha avuto conseguenze devastanti per la salute di migliaia di persone, distruggendo strutture sanitarie e sistemi sanitari vitali. Attraverso questo accordo, la Commissione ribadisce il costante sostegno al sistema sanitario ucraino, nonché a coloro che devono lasciare il paese. Nell’ambito del sistema MEDEVAC dell’UE, più di 2.250 pazienti sono già stati evacuati dall’Ucraina per cure mediche nei paesi dell’UE e del SEE.

Le sei aree di cooperazione dell’accordo odierno sono: la salute mentale, l’accesso all’assistenza sanitaria e la soddisfazione delle esigenze sanitarie dei rifugiati, il ritorno dei pazienti in Ucraina e il rafforzamento del suo sistema di riabilitazione, il potenziamento del lavoro dell’Ucraina sulle malattie rare e il proseguimento dei finanziamenti attraverso il programma EU4Health.
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La Commissione europea attraverso un comunicato stampa informa di aver adottato il 18 aprile due proposte di raccomandazione del Consiglio dell’Unione nel contesto dell’Anno europeo delle competenze, con l’obiettivo di sostenere gli Stati membri e il settore dell’istruzione e della formazione nel fornire un’istruzione e una formazione digitale di alta qualità, inclusiva e accessibile per sviluppare la competenze digitali dei cittadini europei.

Le proposte affrontano le due principali sfide comuni identificate congiuntamente dalla Commissione e dagli Stati membri dell’UE: 1) la mancanza di un approccio a tutto il governo all’istruzione e alla formazione digitali e 2) le difficoltà nel dotare le persone delle necessarie competenze digitali.

Nonostante i progressi e alcuni eccellenti esempi di innovazione, scrive la Commissione, finora gli sforzi congiunti non hanno portato a una trasformazione digitale sistemica nell’istruzione e nella formazione. Gli Stati membri faticano ancora a raggiungere livelli sufficienti di investimento nelle infrastrutture per l’istruzione e la formazione digitale, le attrezzature e i contenuti dell’istruzione digitale, la formazione digitale (riqualificazione) di insegnanti e personale e il monitoraggio e la valutazione delle politiche di istruzione e formazione digitale.

La proposta di “raccomandazione del Consiglio sui principali fattori abilitanti per il successo dell’istruzione e della formazione digitale” invita tutti gli Stati membri a garantire l’accesso universale a un’istruzione e una formazione digitale inclusiva e di alta qualità, per affrontare il divario digitale, che è diventato ancora più evidente alla luce della crisi del COVID-19.

Ciò potrebbe essere ottenuto creando un quadro coerente di investimenti, governance e formazione degli insegnanti per un’istruzione digitale efficace e inclusiva. Propone orientamenti e azioni che gli Stati membri possono perseguire per attuare un approccio intergovernativo e multilaterale nonché una cultura dell’innovazione e della digitalizzazione dal basso guidata dal personale dell’istruzione e della formazione.

La piattaforma europea per l’istruzione scolastica

Scheda informativa sul miglioramento dell’offerta di competenze digitali nell’istruzione e nella formazione

Scheda informativa sui principali fattori abilitanti per un’istruzione e una formazione digitale di successo
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La distruzione di scuole e gli attacchi a studenti e insegnanti sono comuni in molte parti del mondo colpite da conflitti. Dall’inizio della guerra di aggressione della Russia contro l’Ucraina, ad esempio, più di 3.025 istituti scolastici sono stati bombardati o bombardati. Nel Sahel, milioni di bambini sono tenuti lontani dalla scuola a causa del conflitto. Più di 2,6 milioni di bambini siriani vivono in campi, insediamenti informali e comunità ospitanti in Egitto, Iraq, Giordania, Libano e Turchia. Lo rende noto la Commissione europea in un comunicato.

La Commissione europea e l’UNICEF chiedono un impegno collettivo rafforzato e un aumento dei finanziamenti pubblici per aiutare i bambini coinvolti in contesti umanitari fragili a rimanere o tornare a studiare. L’appello arriva durante la conferenza congiunta ad alto livello sull’istruzione nelle emergenze tenutasi il 22 marzo 2023 a Bruxelles, in concomitanza con il Forum umanitario europeo.

L’UE mira a fornire 158 milioni di euro per i progetti di istruzione nelle emergenze a livello globale nel 2023.

Nonostante gli enormi benefici per i bambini, le società e interi paesi, l’istruzione è spesso il primo servizio a essere sospeso e l’ultimo a essere ripristinato durante le crisi. In media, il settore dell’istruzione riceve meno del 3% degli aiuti umanitari.

L’UE dedica il 10% del suo bilancio iniziale per gli aiuti umanitari all’istruzione in situazioni di emergenza. Lo stesso vale per gli aiuti allo sviluppo: con il 10% del suo budget iniziale destinato all’istruzione, l’obiettivo è garantire una base solida che consenta ai bambini di sviluppare i loro talenti e realizzare il loro potenziale.

Tra il 2015 e il 2022, l’UE ha stanziato 970 milioni di euro per l’istruzione nelle emergenze, a beneficio di oltre 20 milioni di bambini e giovani. L’UE finanzia progetti di educazione nelle emergenze da oltre 10 anni nei suoi programmi di aiuto umanitario, da quando è stata istituita l’iniziativa Children of Peace con i fondi ricevuti dal Premio Nobel per la pace 2012.

Educazione nelle Emergenze – UE

Educazione nelle Emergenze – UNICEF
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La Gazzetta ufficiale dell’Unione europea C100 pubblica diversi pareri del Comitato economico e sociale europeo (CESE). Segnaliamo quello sul tema «Responsabilizzare i giovani per realizzare lo sviluppo sostenibile attraverso l’istruzione».

Il CESE, nel documento, invita gli Stati membri a riaffermare l’impegno, assunto alla COP 26 , di fare dell’azione per il clima e lo sviluppo sostenibile una componente fondamentale dei programmi di studio. È essenziale riconoscere la necessità di ripensare il futuro insieme ai giovani e definire un nuovo contratto sociale che trasformi positivamente l’istruzione.

Per realizzare un cambiamento di paradigma, il CESE sottolinea la necessità di adottare un approccio trasversale globale, che garantisca la cooperazione tra i diversi soggetti interessati, le parti sociali e le organizzazioni della società civile. Le organizzazioni giovanili e l’istruzione non formale hanno un ruolo cruciale da svolgere nella sensibilizzazione al tema degli obiettivi di sviluppo sostenibile (OSS) e nel sostegno alla loro attuazione.

Il CESE incoraggia la Commissione europea a continuare a concentrarsi sulle esigenze dei giovani nel quadro dell’Anno europeo delle competenze 2023, collegandolo allo sviluppo sostenibile e alle sfide che i giovani si trovano ad affrontare in un mondo in evoluzione.

IL PARERE COMPLETO DEL CESE IN ITALIANO (PDF)
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La Commissione europea ha adottato il 9 marzo una revisione del programma di lavoro annuale di Erasmus+ 2023. Il bilancio complessivo del programma per quest’anno è stato riveduto al rialzo ed è ora fissato a un totale di 4,43 miliardi di €, ossia la dotazione finanziaria annuale più elevata mai raggiunta dal programma Erasmus+.

Lo rende noto un comunicato stampa della Commissioner europea.

L’aumento del bilancio rafforzerà complessivamente le priorità di Erasmus+ per quanto riguarda l’inclusione, la cittadinanza attiva e la partecipazione democratica, nonché le transizioni verde e digitale nell’UE e a livello internazionale.

Il programma di lavoro riveduto prevede un anticipo di 100 milioni di € a titolo del bilancio 2027 di Erasmus+ per sostenere, da un lato, progetti che promuovano le attività didattiche e agevolino l’integrazione delle persone in fuga dalla guerra in Ucraina nei loro nuovi ambienti di apprendimento e, dall’altro, attività a sostegno delle organizzazioni, dei discenti e del personale in Ucraina. I fondi anticipati rafforzeranno le attività messe in atto a favore degli ucraini in fuga dalla guerra attraverso un sostegno supplementare alle organizzazioni beneficiarie di Erasmus+. Le attività finanziate possono comprendere corsi di integrazione linguistica e culturale, strumenti di apprendimento delle lingue, destinati agli educatori o ai discenti, borse di studio o sostegno finanziario generale in tutti i settori Erasmus+ per discenti ed educatori.

La dimensione internazionale di Erasmus+ è stata in particolare rafforzata con un aumento del bilancio di 31 milioni di €, che servirà a rafforzare i progetti di mobilità e lo sviluppo di capacità nell’istruzione superiore a sostegno di progetti di cooperazione internazionale. Nel 2023 questa azione sosterrà anche un progetto di riforma strutturale volto alla creazione di un ambiente digitale per l’istruzione aperta, che offrirebbe un’istruzione e una formazione di qualità agli studenti iscritti a istituti di istruzione superiore ucraini, a quelli che fuggono dall’Ucraina o agli studenti sfollati interni. Offrirebbe inoltre opportunità di istruzione alla comunità ucraina all’estero in generale sulla base della cooperazione tra università ucraine ed altre università europee.

Sempre nel 2023, dando seguito all’Anno europeo dei giovani 2022, il programma Erasmus+ continua a garantire che le voci dei giovani siano ascoltate nell’UE e nel resto del mondo, in particolare attraverso un aumento delle attività per la gioventù finanziate attraverso Erasmus+. Al tempo stesso, le attività sostenute dal programma continuano a concorrere all’impegno dell’UE a favore del miglioramento delle competenze e della riqualificazione, fornendo così un prezioso contributo all’Anno europeo delle competenze 2023.

Sulla base di inviti aperti a presentare domande relative a progetti, qualsiasi organismo pubblico o privato attivo nei settori dell’istruzione, della formazione, della gioventù e dello sport può richiedere finanziamenti, con l’aiuto delle Agenzie nazionali Erasmus+ basate in tutti gli Stati membri dell’UE e nei paesi terzi associati al programma e dell’Agenzia esecutiva europea per l’istruzione e la cultura.

Nell’ambito dell’invito generale a presentare proposte per Erasmus+ sono previste varie tornate di candidature. La prossima, incentrata sui partenariati di cooperazione, con un’ulteriore priorità per i discenti, gli educatori e il personale in arrivo dall’Ucraina, inizierà il 22 marzo 2023.

Creato oltre 35 anni fa, Erasmus+ è uno dei programmi più emblematici dell’UE e finora vi hanno partecipato più di 13 milioni di persone. Con una dotazione complessiva disponibile per Erasmus+ dal 2021 al 2027 pari a 26,2 miliardi di €, integrati da circa 2,2 miliardi di € provenienti dagli strumenti esterni dell’UE, il programma è destinato a sostenere un numero ancora maggiore di partecipanti e di idee in Europa e nel resto del mondo.

Nel suo complesso il programma Erasmus+ è incentrato su quattro priorità fondamentali: inclusione e diversità, trasformazione digitale, ambiente e lotta ai cambiamenti climatici e partecipazione alla vita democratica. Le organizzazioni e i partecipanti con minori opportunità sono al centro di Erasmus+. Il programma continua pertanto a sostenere i meccanismi di inclusione dei partecipanti e le risorse dedicate per eliminare eventuali ostacoli alla loro partecipazione.


Per ulteriori informazioni

Programma di lavoro annuale 2023

Invito a presentare proposte Erasmus+ 2023

Guida al programma Erasmus+ 2023

Scheda informativa sul nuovo programma Erasmus+ 2021-2027
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E-News, coesione, In Evidenza, Ultime Notizie, Notizie
Eurostat, l’ufficio statistiche dell’Unione europea presenta una interessante pubblicazione interattiva sulla vita delle donne e degli uomini in Europa che mette a confronto le donne e gli uomini nella loro vita quotidiana. Mostra anche quanto sia simile o diversa la vita quotidiana delle donne e degli uomini nei paesi europei.

La pubblicazione comprende tre capitoli:

Vita e invecchiamento: questo capitolo si concentra su demografia e salute, includendo ad esempio dati sull’aspettativa di vita, madri e padri single e come percepiamo la nostra salute. Questo capitolo mostra anche che, nonostante le nostre differenze, sia le donne che gli uomini in Europa sono ugualmente soddisfatti della propria vita.

Apprendimento e guadagno: questo capitolo include i dati sui livelli di istruzione, la conciliazione tra lavoro e vita familiare, il lavoro a tempo pieno e part-time, il divario retributivo di genere, i dirigenti donne e uomini, ecc. Evidenzia non solo le differenze strutturali ma anche le disuguaglianze tra donne e uomini.

Mangiare e navigare: questa parte si concentra su alimentazione, pratica sportiva e pratiche online, includendo ad esempio dati sul consumo di frutta e verdura, consumo di alcol, indice di massa corporea, utilizzo dei social network e acquisti online.

La pubblicazione interattiva contenente brevi testi, strumenti di visualizzazione interattivi e infografiche è stata sviluppata da Eurostat in collaborazione con gli istituti nazionali di statistica degli Stati membri dell’UE e dei paesi EFTA.

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